高职《建筑识图与制图》“教、学、做”一体化课程运作方案（论文）.pdf

建 筑 技 术开 发  建 筑 管 理  第 ４ ４ 卷 第 ８ 期   Ｂ ｕ ｉｌｄ ｉｎ ｇＴ ｅ ｃｈ ｎｏｌｏ ｇｙＤ ｅ ｖ ｅｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ Ｂ ｕ ｉ ｌｄ ｉ ｎ ｇ  Ｍ ａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍ ｅ ｎｔ ２ ０１ ７年 ４ 月   高 职 《建 筑 识 图 与 制 图 》 “ 教 、 学 、 做 ”   一 体 化 课 程 运 作 方 案   李 铁 津   （ 天 津 滨 海 职 业 学 院 ， 天 津 ３ ００４ ５ １ ）   ［ 摘 要 ］ 以 《 建 筑识 图 与制 图》 专 业 基 袖 课 程 为 例 ， 结 合 教 学 实践 ， 运 用 “ 教 、 学 、 做 ”一 体 化 教 学 模 式 ， 并 基 于 工 作 过   程 ， 确 定 学 生的 培 养 目 标 ， 对 课 程 内 容 、 教 学 方 法 、 教 学 手 段 及 考 核 方 式 等 方 面 进 行 改 革 与 探 索 。   ［ 关 键 词 ］ “ 教 、 学、 做 ”一 体 化 ； 建 筑识 图 与 制 图 ； 教 学 改 革   ［ 中 图 分 类 号 ］ Ｔ Ｕ － ４ ； Ｇ ７１２ ［ 文 献 标 志 码 ］ Ａ ［ 文 章编 号 ］ １ ０ ０１ － ５ ２３ Ｘ  （２ ０１７ ） ０８ － ０ ０ ８１ － ０ ２   Ｏ ｎ  Ｏ ｐｅ ｒａ ｔｉｏ ｎ  Ｐ ｌａ ｎ  ｏ ｆ ＂ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａｔｉｏ ｎ  ｏ ｆ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ   ａ ｎ ｄ Ｄ ｏｉ ｎ ｇ ＂  ｉ ｎ  Ｈ ｉ ｇ ｈ ｅｒＶ ｏｃａｔｉｏ ｎ ａ ｌＥ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ   Ｌ ｉ Ｔ ｉ ｅ － ｊ ｉ ｎ   ［ Ａ ｂｓｔｒａ ｃｔ ］ Ｔａｋ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏｆ ｅ ｓｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ  ｆ ｏ ｕ ｎ ｄ ａｔ ｉ ｏ ｎ  ｃ ｏ ｕｒｓｅ ｏｆ ＂ ａ ｒｃｈ ｉｔ ｅ ｃｔ ｕ ｒａ ｌ ｋ ｎ ｏ ｗ ｌ ｅ ｄ ｇｅ ａ ｎ ｄ ｄ ｒａ ｗ ｉ ｎ ｇ ＂  ｏ ｆ  Ｔ ｉ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ  Ｂ ｉ ｎ ｈ ａｉ  Ｖ ｏｃａｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ   Ｃ ｏｌｌｅ ｇ ｅ ａ ｓａ ｎ  ｅ ｘ ａ ｍ ｐ ｌ ｅ ，  ｃ ｏ ｍ ｂ ｉ ｎ ｅ ｄ  ｗ ｉ ｔｈ ｔ ｈ ｅｔｅ ａｃｈ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ａ ｃｔｉ ｃ ｅ ，  ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ＂ ｔｅ ａｃｈ ｉ ｎ ｇ ，  ｌｅ ａｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｄ ｏｉ ｎ ｇ ＂ ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔｅ ｄｔ ｅ ａｃｈｉ ｎ ｇ  ｍ ｏ ｄ ｅ，  ａ ｎｄ   ｂ ａｓｅｄ ｏ ｎ  ｔｈ ｅ ｗ ｏ ｒｋ ｐ ｒ ｏｃｅ ｓｓ ，  ｏ ｂ ｊｅ ｃｔｉ ｖ ｅ ｓ ， ｔｈ ｅｃ ｕ ｒ ｒｉｃ ｕ ｌ ｕ ｍ  ｃ ｏｎ ｔｅ ｎ ｔ ， ｔｅ ａｃｈ ｉ ｎ ｇ  ｍ ｅ ｔｈ ｏｄｓ ， ｔｅ ａｃｈｉ ｎ ｇ  ｍ ｅ ｔｈ ｏ ｄｓａ ｎ ｄａ ｓｓ ｅｓｓ ｍ ｅ ｎ ｔ ｍ ｅ ｔｈ ｏｄ ｓ ａ ｎ ｄ   ｏ ｔ ｈ ｅｒａ ｓ ｐ ｅ ｃｔ ｓｏ ｆ  ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ  ａ ｎ ｄ  ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒａ ｔ ｉ ｏ ｎ ．   ［ Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒｄ ｓ ］ ＂ ｔ ｅ ａｃｈ ｉ ｎ ｇ ， ｌｅ ａｒｎ ｉ ｎ ｇ ， ｄｏｉ ｎ ｇ ＂ ｉ ｎ ｔｅ ｇｒ ａｔｉｏ ｎ  ； ｂ ｕｉｌｄ ｉｎ ｇ ｋ ｎ ｏ ｗ ｌ ｅ ｄ ｇｅ  ｍ ａ ｐ ｐｉ ｎ ｇ ａ ｎｄ ｍ ａ ｐ ｐｉ ｎ ｇ ；  ｔ ｅ ａｃｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆｏ ｒ ｍ   《 建 筑 识 图与 制 图》 作为高 职 建 筑 工 程 系 的 一 门 重 要 的专 于 学 生 能 力 的培养 。 建 筑 工 程 系 毕 业 生 所 从 事的 工 作 岗 位 大   业 课 程 ， 其 基 础 性 及 应 用 性较 强 ，学好 这 门 课 程 ， 能够 熟练 都 要 求 具 备 识 读 工 程 图 纸 的 能力 ，为使学 生 具备 制图与 识 图   识 读 施 工 图 纸 ， 既 是 学好后 续专 业 核 心 课 所 必 须 掌握 的 基 本 这 一 基 本 技能 ， 增强 就 业 能 力 ， 需 要 调 整 建 筑 制 图 与 识 图 现   能 力 ，又 是 从事建 筑 行 业 必 要 的一 项 专 业 技 能 。 《建 筑 识 图 与 有的教学 内容 ， 更 新 教学方 法 与 手 段 ， 强 化实践 教学 环 节 ，   制 图》 课 程 主 要 通 过 培 养学 生 识 读 和绘制 建 筑 施 工 图 纸 的 能 以 任务 为 驱 动 ，构建 “ 教 、学 、 做 ”一 体 化 的 教 学模式 ， 提   力 ，而 这 一 技 能 正 是 从事建 筑 工 程 人 员 所 必 需 具备 的 基 本 技 高教学效 率 ，以 适 应 实际 工 作 的 要 求 。   能 ， 因 此 该 课 程 的 教 学改 革 是 重 中 之 重 。 传统 的教学模 式 已 ２  “ 教 、 学 、 做 ”一 体 化 课 程 运 作 方 案的 应 用   不 能 适 应 新 形 势 下 高 职 教 育 的 特 点 和 培 养 目 标 ， 课 程 改 革强  《 建 筑 识 图 与制 图》 “ 教 、 学、 做 ” 一 体 化 课 程 运 作 方 案   调 “ 以 学 生 为 主 体 ” ， 充 分调动学 生 学 习积 极性 ，提 高动 手 能 力 。 的应 用，在 教学 过 程 中 ，充分 发 挥 信 息 化 教学手 段的作用 ，   １ 《建 筑 识 图 与 制 图》 课 程 教 学 过 程 中 存 在 的问 题  真 正 实 现 翻 转 课 堂 ， 使 学 生 在 大数据 时