建 筑 技 术 开 发 Building Technology Development 建筑资讯 Building Information 第45卷 第8期 2018年4月
项 目 教 学 法 在 B IM 桥 梁 工 程 建 模 教 学 中 的 应 用 研 究
哈 娜
(辽 宁省 交通 高等专科 学校 道路 桥 梁 工程 系，沈 阳 110000)
[摘 要 ]结合项 目教学法的定义及特点，设计 BIM 桥梁工程建模教学的一般流程，通过成立 BIM桥梁建模研讨小组，对
桥梁工程教学内容进行具体实施，项 目的开展符合现在交通运输行业的趋势，也符合国家的国情，在国家大力倡导 BIM应用于
建筑施工的同时，交通运输行业也同样具有很好的发展前景。
[关键词 ]项目教学法 ；BIM ；桥梁工程 ；建模
[中图分类号 ]G710 [文献标志码 ]A [文章编号 】1001—523X (2018)08-0005-02
Application of Project Teaching M ethod in Bim Bridge
Engineering M odeling Teaching
Ha Na
[Abstract]Based on the definition and characteristics of the project pedagogy，the general process of BIM bridge engineering modeling is designed．Through the establishment of BIM bridge modeling discussion group，the bridge engineering teaching content is
implemented．The project is in line with the current trend of the transportation industry．In line with the national conditions，advocated in the country BIM used in building construction at the same time，including the transportation industry also has great development
prospects．
【Keywords]project teaching method；BIM ；bridge engineering；modeling
项 目在综合教学内容设计的基本原则，在 “教”的同时，
更加注重学生的 “学 ”，让学生能在实践中对 BIM 有更深入
的理解和认识。在复杂的教学设计中，选择项 目教学法来对
BIM 建模教学过程进行设计，使学生能在老师的指导下，在
给定桥梁图纸 的建模项 目交由学生 自己建模，并进行相关信
息资料的搜集，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养，
更加有利于基于BIM桥梁工程建模教学模式的实现。
收稿日期 ：2017—11-30
基金项目：2015年交通运输职业教育科研项目“基于BIM的桥梁工
程5D教学设计研究”(编号 ：2015B10)
作者简介 ：哈娜 (198l一)，女，辽宁沈阳人，讲师，主要研究方向
为桥梁工程教学及BIM。
由图 13-20及表3可得出 ：两种计算模型分析的位移云图
变化趋势基本一致，但考虑横缝灌浆的整体模型位移值也是
都小于单独坝段计算下的位移值。在地震作用下，单独坝段
的最大位移达39．62ITlnl，由于此模型分析的结果位移值较大，
则分析结果可能会发生各坝段之间的相互碰撞。整体模型分
析情况下，坝体的最大位移值达到 15．98mm。
4 结论
(1)通过对坝体进行地震动应力分析，垂直河流方向的应
力最大，其次是沿河方 向，最小的为沿坝体轴 向的应力。沿
河方向应力较大部位出现在下游坝面附近及溢流坝段反弧段
处。垂直河流方向应力最大部位 出现在上游折坡点附近坝面
及下游坝面。坝体内部应力普遍较小，应力值均小于 1MPa，
在坝趾和坝踵处容易发生应力集中现象。
(2)位移分析可发现顺河向的位移在3个方向中最大，竖
直 向位移次之，坝轴向位移很小，两岸坝段的动位移较小，
河床坝段的动位移较大。大坝顺河向的位移值变化规律是随
着坝高增大而增大，竖直方 向位移由上游面到下游坝面有减
小趋势。
总体而言，整体模型和单独模型计算结果对可知，考虑
1 项目教学法的定义及特点
项 目教学法是师生通过共同实施一个完整的 “项 目”
项目教学法在BIM桥梁工程建模教学中的应用研究（论文）.pdf
